信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

摘要：语文教学中，要求教师运用当下的教学技术对课程进行全面的设计，以便学生可以更好地提高语文学习的质量。因此，教师需要依据“新课程改革”教学政策的具体要求，展示更多高质量的教学资源，并进一步增强学生对知识的全面理解，以便为学生开发高质量的课堂教学。为此，本文就信息技术在小学语文教学中的应用现状进行了分析，并对其中的问题进行了探讨，进而帮助学生更好地理解语文课堂的内容，并有效地提高学生的语文学习质量，推动小学语文教学的发展。

关键词：信息技术；小学语文；应用现状；课堂教学

小学生是祖国的未来，是民族的希望，因此他们的教育不仅关系到他们未来的身心发展，而且关系到整个中华民族的复兴。所以，教师在教学过程中重视对学生的教学，让学生语文课堂中不仅掌握基本的知识，还要培养学生的文化素养，进而提升学生的整体水平。而信息技术的应用就实现了这一点，教师将信息技术在小学语文教学中加以应用，改变了以前的“赶鸭子”的教学方法，以学生为中心，发挥学生的主动性，从而让学生结合自身的兴趣和爱好来实现自我完善，最终让基础教育从应试教育向素质教育的得到转变。然而，随着当前小学语文课程和信息技术融合的开展遇到了许多问题。一些老师仍然遵循旧的教学制度，未能充分发挥学生的主导地位，并劝阻学生学习。更严重的是，这些问题依然没有得到解决，为此给小学语文教学带来了新的挑战。为了将这些问题得以改善，笔者提出了几点自己的看法，进而让更多的学生能够积极探究课堂知识，并将其加以内化，构建知识体系，为今后的发展提供便利的条件和保障，为小学语文教学的发展贡献自身的力量。

一、引入动态内容显示以帮助学生更好地了解知识

在小学学习语文时，应注意他们所学的知识，以便他们可以更好地增强对知识的全面了解。因此，教师在向学生讲解小学语文知识时，需要根据学生对知识的理解来创建大量动态的教学内容，为学生创造了更清晰，更具体的课堂知识，使学生能够充分理解教师讲解的关键点，以此提高学生的学习效率。另外，在为学生开发课程时，教师需要利用多媒体的特征来动态地处理原始纸面的知识内容，以使其更加生动地得以表达。通过为学生创建动态的教学内容，教师可以更好，更有效地理解语文技能。

例如，当教学生在学习春节时，教师可以动态地处理与学生相关的课程，以更好地增强学生对所学知识的理解。特别是当教师在向学生讲解节日食品和相关情况时，他们可以使用动态的视频向学生展示令人惊叹的场景，进而吸引学生的注意力，了解引人入胜的食品内容。教师通过分析学生的学习习惯并有效地开展动态课程，进而可以更好地提高学生的语文认知水平。为了达到预期的教学效果，教师可以利用多媒体为学生创建更多动态的教学内容，这可以帮助学生更深入地了解所学的语言知识，并且有效分析课堂知识，提升自身的文学素养。

二、使用多媒体教学技术创造生活学习环境

小学生的知识范围有限，学习能力较弱，因此，在开展有效教学时，教师可以通过建立紧密联系的生活教学环境来帮助学生更好地了解所学的内容并增加学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师可以在教学中要意识到这一点，从而利用小学生的好奇心来开展教学活动，进而让学生使用一些直观的教学工具——多媒体来完成教学任务。使用现代教学技术，可以为学生提供更多的教学资源。尤其是在小学语文教学中，教师可以运用信息技术为学生播放日常生活中的视频和幻灯片，进而拓宽教学内容和范围，丰富课堂教学资源，进而使学生专注于学习。

例如，在教学《唱歌夜莺》时，教师可以利用多媒体为学生展示相关的信息和图片，由于一些男生比较喜欢枪支，因此，教师运用多媒体为学生展示了枪支数据，以及飞机、大炮等军事知识。除此之外，教师在开展这一教学内容之前，让学生运用互联网搜集关于因此在第二次世界大战期间的战役名称，其中一些学生收集了有关第二次世界大战重要人物的信息，例如丘吉尔，斯大林，罗斯福等。还有一些学生下载了南京大屠杀的真实照片。经过这一准备，让学生对本节课的知识理解起来更加容易。可见，本次教学过程中，教师使用多媒体教学技术使学生更好地了解他们想学习的知识，并激发学生学习语文的兴趣，进而调动了学生的学习积极性。

三、师生之间的知识交流，以提高学生的素质

学习语文的小学生不仅需要掌握语文的基本内容，而且需要在老师的指导下逐步提高语文的整体素质。因此，教师有必要运用信息技术这一教学工具，设计适当的师生合作与交流案例，使学生能够有效地丰富学习经验。当教师向学生讲解重要的教学内容时，他们可以将信息技术的优势结合起来，把相关的知识交流问题设计为相关的课程内容，以使教师更容易掌握教学节奏。

例如，经过一段时间的学习后，教师可以为学生提供有关知识的通用指南，以便学生可以解释其当前的知识内容。然后，教师可以使用信息技术教学工具，将学生的知识内容进行整合，鼓励学生进行提问，以便帮助学生更好地掌握相关的知识点。然后，教师可以以此为基础来发展更深，更有效的教学，使学生可以拓宽知识面和认知面，并逐步增强自我认知。最后，教师为学生制定全面的教学计划大大提高学生的学习质量。经过这一教学过程后，师生之间认真的信息交流可以进一步加强师生之间关系，从而有效地提高学生的整体语言素质。

四、运用信息技术增强学生的认知机会

在教师向学生提升语文技能时，教师需要对学生的学习兴趣和学习需求进行彻底而有效的分析，以便制定适当的教学策略和内容，提高小学生的语文水平。根据笔者系统的观察发现，学生对未知世界非常感兴趣。因此，教师决定结合信息技术来设计对学生来说重要的语文学习内容，以便学生可以有效地提升他们的认知语文技能。教师使用多媒体教学来开展语文教学，可以帮助学生更多地了解知识的扩展内容。特别是当教师向学生展示各种教学内容时，他们可以利用多媒体教学的技术的优势来帮助学生更好地接受和理解知识的内容。

例如，当老师向学生讲解毛主席的诗歌时，他们可以为学生创建适当的多媒体教学情境，以便学生可以根据所学知识来扩展相关知识，从而有效地提高学生的知识水平。在扩展相关的诗歌时，教师可以运用多媒体为学生展示毛泽东其他著名诗词的内容，使学生更好地欣赏伟人的思想和精神。进而，让学生对经典诗歌的内容加以掌握，提升自身的文化素养，例如“秦娥·楼山关”，“齐鲁·中国人民解放军占领南京”和“水曲歌头·游泳”等等，通过扩展与学生有关的知识的内容，进而让学生更好地理解这些诗歌的知识，从而有效地提高学生的语文学习质量。

综上所述，小学语文是提升学生整体水平的关键，教师在早期阶段进行语文学习时，需要根据学生的实际学习习惯和学习需求采用多种信息技术开展教学，以更好地提高学生的知识理解能力，从而有效地提高学生的语文水平和整体素质，为学生的今后发展奠定基础。当下信息技术的应用仍然存在一定的问题，仍需要教师对此进行不断地研究与探讨，进而提升自身的教学能力和专业素养，为学生开展有效教学，进而推动小学语文教学的发展。

参考文献

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